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孩子上课注意力不集中不爱学习郑州那个医院可以治疗

2021年07月01日 17:30:57 来源：河南医药院儿科

孩子目前有哪些症状表现？出现多久了？

　　儿童心理学研究表明，5～7岁儿童，连续集中注意力的平均时间在15分钟左右；7～10岁儿童在20分钟左右，10～12岁儿童平均时间在25分钟左右。因此，40分钟的课堂，学生在课堂上产生走神、注意力不集中，是一种正常现象，绝大部分学生也不可能向“机器人”那样，按程序和标准行事。

　　但是，这些问题如果是可控的，比如上课走神了，能马上意识到、或者在老师的提醒下，把注意力重新聚焦到课堂上，也就不会影响学习了。而注意力训练，一是提高孩子的集中注意力的时间；二是建立走神后，能自动把注意力拉回课堂的习惯。

　　那么找出影响孩子注意力不集中的原因就至关重要。影响孩子注意力问题的四个根源如下：注意力7大能力的缺失（集中、持久、稳定、宽广度、主动转移性、身心脑协调性、抗干扰性）；注意力内感官能力的不足（内感觉<嗅味触>、内视觉、内听觉）

　　心理状态的不稳定（自信心不足、受情绪困扰，缺乏规则意识，缺少安全感，缺乏耐心，过分依赖等）；身体及生理失调（本体感失调（创作之源）、触觉失调（情商之源）、前庭平衡功能失调）

　　上课走神怎么解决？学生上课走神的原因，主要是缺乏自控力、课程难度过大、老师讲课方式不吸引人。从中我们不难发现，提高孩子的自控力，是解决上课走神直接、见效快的方法。

　　仅包括课堂自控力（如课上有专注听课，努力忍住不走神、思想不开小差，认真作做记等）还包括课堂外自控力（及时完成作业，自觉预习和复习，拓展自己的特长、兴趣等）。所以，自控力训练不仅仅解决了听课效率的问题，还能培养孩子良好的学习习惯、坚毅的品质等等，好处多多。

　　而以上四个根源会直接导致以下行为表现：注意力集中性缺失∶上课注意力不集中，学习专注力差;注意力稳定性缺失∶上课或学习时分神，小动作多，课堂讲话;注意力持久性缺失∶上课或学习时注意力集中时间短;

　　注意力转移性缺失∶不能及时把注意力从课间转移到课堂；注意力抗干扰缺失∶学习时容易受到外界信息干扰;注意力宽度广度缺失;听课或学习时吸收信息量有限;手眼协调能力差∶听课或学习时，脑、眼和手不能很好的配合

　　大脑内感官问题∶粗心马虎、作业慢、做事拖拉、阅读障碍、大脑反应慢、记忆力差等；心理诱因问题∶心神不宁、不知所措、漫不经心、主动性差、上课走动、跟同学说话、丢三落四、爱发脾气、习惯不好等。身体及生理失调引起的问题∶注意力不集中，坐不住，方向感不明，粗心等

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